«Наша молодежь любит роскошь,
она дурно воспитана,
она насмехается над начальством
и нисколько не уважает стариков.
Наши нынешние дети стали тиранами;
они не встают,
когда в комнату входит пожилой человек,
перечат своим родителям.
Попросту говоря, они очень плохие».
Сократ

Вы будете удивлены, узнав, что эти слова принадлежат Сократу, жившему до V в. до нашей эры. Но как они актуальны сегодня, и не просто актуальны, а злободневны.

• Современный ребенок находится в беспредельном информационном и социальном пространстве. На него воздействуют потоки информации сети Интернет, телевидения, компьютерных игр, кино. Воспитательное и социализирующее воздействие этой информации (не всегда позитивное) нередко доминирует в процессе воспитания и социализации.
• Сегодня существует и усиливается конфликт между характером присвоения ребенком знаний и ценностей в школе и вне школы. С одной стороны системность, последовательность, традиционность, с другой - клиповость, хаотичность, смешение высокой культуры и бытовой. Этот конфликт меняет структуру мышления детей, их самосознание и миропонимание, ведет к формированию потребительского отношения к жизни, моральной неустойчивости.
• Современный ребенок живет иллюзией свободы. Снятие многих запретов сопровождается падением доверия к ребенку со стороны взрослых. Растущий человек не включается в посильное для него решение реальных проблем, что приводит к нарушению процессов взросления.
• Популярность виртуальных форм общения ослабляет связи между детьми и взрослыми, между разновозрастными детьми, что приводит к самоизоляции детства. В результате за ростом агрессивности, жестокости, цинизма, грубости на самом деле скрываются страх, одиночество, неуверенность, непонимание и неприятие будущего.
• Традиционные ценности были разрушены, когда модель воспитания была переориентирована с коллективистской на индивидуалистическую. Произошли существенные изменения в системе отношения ребенка к окружающему миру, к другим людям, к себе самому. Снизилась ценность других людей, и на первый план вышло переживание и позиционирование себя, вследствие чего в обществе стал распространяться эгоизм, теряется чувство гордости за свою страну.

Такие понятия, как «любовь к Родине», «служение Отечеству», «гражданский долг», ныне обесценены. Но патриотические убеждения не навязывают. Их надо воспитывать. Воспитание ценностных отношений – сложный и тонкий процесс. Их проявление трудно обнаружить и зафиксировать, определить степень их искренности и устойчивости; сложно учитывать все факторы, влияющие на их становление. Однако назрела острая необходимость создания воспитательной системы, адекватной новому времени.

Роса состоит из росинок,
Из капелек пара – туман,
Песок - из мельчайших песчинок,
Россия – из россиян.
Крючков В.

Так хочется, чтоб наши дети
Сказали бы все, как один:
«Я – нашей великой России
Пусть маленький, но Гражданин!»

Новая воспитательная система должна быть ориентирована на воспитание Гражданина.