Материал ГИА по русскому языку. В 7. Ответы.

В7. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения.

Добрая,⁽¹⁾ ласковая Земля неожиданно становится жестокой и безжалостной в отношении людей,⁽²⁾ ее населяющих. Что заставляет ее,⁽³⁾ прекрасную нашу планету,⁽⁴⁾ становиться такой злой и беспощадной? Об этом давно задумывались люди, замечая,⁽⁵⁾ что неистовство природных сил совпадает с крупными социальными катастрофами,⁽⁶⁾ возникающими в человеческом обществе: войнами,⁽⁷⁾ революциями,⁽⁸⁾ религиозными распрями,⁽⁹⁾ душевными потрясениями.

В7. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, соединёнными подчинительной связью.

Они вас хотят предупредить о возможной для вас опасности,⁽¹⁾ потому что по долгому опыту жизни знают, ⁽²⁾ что всякий новый человек — это какое-нибудь беспокойство. Сейчас вороны бывают сыты,⁽³⁾ от сытости очень чувствительны, ⁽⁴⁾ от чувствительности — неловки, ⁽⁵⁾ и чаще случается,⁽⁶⁾ что то или это они проворонят.

В древних культурах мы видим не просто «объект археологической науки», а свои корни,⁽¹⁾ свои традиции, ⁽²⁾ пережившие века. Раскопки и исследования на территории нашей страны показывают, ⁽³⁾ что во все времена на её огромной территории обитало множество разных народов с различными языками,⁽⁴⁾ религиями, ⁽⁵⁾ культурами,⁽⁶⁾ антропологическим обликом.

А мы,⁽¹⁾ зазнавшиеся охламоны,⁽²⁾ проходя мимо,⁽³⁾ должны снимать шляпы и кланяться ей. Вот тогда и будет подлинное женское равноправие...Здоровье женщины да будет для нас всегда священным,⁽⁴⁾ ибо здоровая женщина — это здоровая семья,⁽⁵⁾ это здоровье всей нации. «Берегиня» бережет нас,⁽⁶⁾ мужчин,⁽⁷⁾ а мы,⁽⁸⁾ мужчины,⁽⁹⁾ обязаны беречь свою «берегиню».

— Эх,⁽¹⁾какое дерево искорежили,⁽²⁾смотреть больно. Бездушные люди,⁽³⁾ не умеют беречь красоту!

На рябинке горела одна-единственная яркая кисть,⁽⁴⁾ которую никто,⁽⁵⁾ видимо,⁽⁶⁾ не смог достать. Влюбленный был высокого роста,⁽⁷⁾ он встал на цыпочки и сумел-таки дотянуться.

Кажется,⁽¹⁾не по дереву,⁽²⁾ а по тугой струне стучит костяной молоточек. Я долго шел по ельнику,⁽³⁾ пока не увидел единственного в безмолвном лесу музыканта. Дятел работал без устали. На заболевшей сосне виднелся узор его «долота». В бинокль видно было,⁽⁴⁾ как длинным языком дятел доставал засевших в древесине личинок.

В7. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) между частями сложного предложения, соединёнными подчинительной связью.

Мы ее не понимаем,⁽¹⁾ а поэтому не любим. Есть такой набор тестов,⁽²⁾ по которым определяют,⁽³⁾ скажем,⁽⁴⁾ настоящего мужчину. Это ведь только в плохом фильме: если герой не поражает красотой,⁽⁶⁾ отвагой и белозубостью,⁽⁷⁾ значит,⁽⁸⁾ он отрицательный. А «косая сажень»,⁽⁹⁾ открытый взгляд и широкая улыбка актёра в кино несут в себе исключительно положительный заряд.

В7. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) части сложноподчинённого предложения .

Каков должен быть объем тех знаний,⁽¹⁾ которые нужны человеку, ⁽²⁾ чтобы считать себя образованным? Каждый решает для себя. Но мне кажется,⁽³⁾ очень точно об этом сказал психолог Лэндрет: «Образование — это то,⁽⁴⁾ что остается,⁽⁵⁾ когда все выученное забывается».

В7

1, 2, 6

1, 2, 3

3, 4

2,7

1, 2, 4,5